Voice Coach

Mein Name ist Petra Wolf-Perraudin. Als erfahrene Ausbilderin für Stimme, Sprechen und Gesang des Instituts für Stimm- und Präsentationstraining Vocalitas® in Hannover, habe ich mich auf die Kunst des Voice-Coachings spezialisiert und möchte Sie fachkundig an die verschiedenen Aspekte einer positiv verlaufenden Stimmentwicklung mit konstruktiv gesundem Stimmaufbau heranführen. Unsere Stimmentwicklung läuft lebenslang – meist unbewusst – und kann durch bewusste Einflüsse auf unserem Lebensweg u.a. über Aufklärung, Training, Ausbildung – im Glücksfall unter wirklich kompetenter Anleitung – verbessert werden.

Das hörbare Stimmergebnis und Stimmklang sind das Resultat einer Vielzahl von beeinflussenden Faktoren.


Einerseits sind Tonbildung und Stimmklang beim Sprechen oder Singen Endpunkt einer Kette von Ereignissen von Psyche und Physis, die ungehindert dafür ablaufen müssen.


Andererseits steuert der Wille den bewussten Stimm-Einsatz sowie die Emotion unbewusst Stimmqualität und -modus.
Darüber hinaus wirken sekundäre Faktoren wie das Klima, das Verhalten, die Stimmung, des Körperzustand und Hormonhaushalt sowie unsere Lebensweise u.v.m. ein. 
Atemstrom und Muskulaturen sorgen für die Bewegungsabläufe von Atemfunktion und Tonentstehung und sind trainierbar.
Der Stimmaufbau wäre das funktional orientierte Training der Stimme unter Abstimmung der genannten Faktoren im Hinblick auf eine gesunde Funktion, ist also Voraussetzung für den Stimmeinsatz und das verbesserte Resultat des Stimmklangs.



Die Tonbildung ist bei jedem von uns das individuelle Produkt des Dialoges zwischen Innen- und Außenwelt, Psyche und Physis – einerseits gedanklich kommunikativ, sensorisch auf die Außenwelt reagierend, andererseits auf der Ebene funktionaler Abläufe und physischer Einstellungen des Körpers. Erst die Reihung der Abläufe sowie Zusammenspiel ergeben das akustische End-Ergebnis der Entstehung des Tones mit seinen klanglich qualitativen Eigenschaften, das wir als Stimmphänomen wahrnehmen. Und … in der Tat … das Resultat ist vielfältig und sehr individuell – für den Ungeübten nur schwer einzuordnen.

Je nach Erfahrungen des Stimmeinsatzes auf dem Lebensweg … Vor-Erfahrungen im besonderen Umgang mit Stimme, Sprechverhalten in Familie, Schule, Studium und Beruf mit dem Grad des Stimmeinsatzes durch Übung, stimmlichem Training oder Stimm-Ausbildung haben Einfluss auf das stimmliche Resultat, das lebenslang durch qualifizierte Anleitung erweitert und verbessert werden kann. Eine Stimm- und Sprechförderung wäre für jeden Menschen möglich und ratsam, denn die auditive Wirksamkeit der Person ist für den Lebensweg individuell und kommunikativ von großer Bedeutung.



Nur das „erfahrene Ohr“ eines sensorisch feinsinnig geschulten Pädagogen wird entsprechend seines individuellen Horizonts im Umgang mit der Stimme, seiner fachlichen Erfahrung in Theorie und Praxis, Stimmsignale des Gegenübers entsprechend ein- und zuzuordnen wissen. 
Eine verlässliche Hördiagnose funktionalen Hörens, einer rar gewordenen Fähigkeit, mit fachlich sicherer Einschätzung wäre wünschenswert, da ertragreiche Folgeschritte für Stimmentwicklung des lernenden Erwachsenen möglich werden. Im Bezug auf physisch-funktionale Problemstellungen ist verantwortliches Handeln des Lehrenden die absolute Voraussetzung. 


Besonders das funktional kompetente Training eines Stimmlehrers und Voice Coaches könnte für jede Stimme positive Ergebnisse bringen – Stabilisierung, Kondition, Klangfülle und Dynamik bei Vielfalt der Farben und differenzierter Einsatzmöglichkeit auf den verschiedenen Ebenen der Kommunikation. Im Falle besonderer Kompetenz des Lehrenden kann auch die Farbe der Stimme, das Timbre, stimmbildnerisch verbessert werden. Sogar bei Stimmschäden könnte der kompetente Stimmlehrer im Anschluss an eine ärztliche Behandlung Verbesserung oder Wiederherstellung erzielen.

Wie auch beim Sport sollte über den gezielten Einsatz sinnvoller Trainings-Maßnahmen ein gesunder Stimmaufbau möglich sein und zu einem gesicherten Ergebnis stimm- und sprech-qualitativer Entwicklung führen können.

Innerhalb meiner Studienzeit an der Musikhochschule und Universität Hamburg sowie über Jahrzehnte danach ergaben sich umfassende Erfahrungen in der Umsetzungspraxis, d.h. bei Ausübung auf den Gebieten der Gesangslehre und Sprecherziehung in Lehre, Didaktik und Vielfalt der Ausübungspraxis. So auch das Erlernen professioneller Bühnentechniken, welche intensiv und nuancenreich in der darstellenden Kunst gefordert waren.
Das Erlernen von segensreichen Profi-Techniken – nach meiner Erfahrung ein „Muss“ für jeden Stimm- und Sprechberuf – wird neben den eröffnenden Möglichkeiten gestalterischer Vielfalt auch ein absolut notwendiger und wirksamer Schutz gegen physische Schädigung und Verschleiß bei Höchstanforderungen und gnadenloser Überbelastung im Job eröffnet.

Aufgrund von Fehleinschätzungen des ersten Gesangslehrers zu Studienbeginn begab ich mich auf die Suche nach mehr stimmpädagogischer Fach-Kompetenz und Kapazität eines Lehrers, der neben Anleitung und Wegbereitung der Stimmentwicklung und ausreichend künstlerischer Erfahrung auch ausreichend funktionelles Know-how besaß, um mich dem besten Ergebnis meiner stimm-ästhetischen Idealvorstellung ohne Umwege stimmerhaltend näher zu bringen.
Mich interessierte das fachliche Know-how der Lehrvertreter und ihrer Elèven im Zusammenhang mit der Vokal-Methodik und -Didaktik, der Anteil von Physiologie und funktionaler Methodik, die Wegbereitung für hörbare Ergebnisse vokalpraktischer Umsetzbarkeit, die Wirksamkeit im Bezug auf das hörbare Ergebnis des einsatzfähigen Stimm- und Sprechresultats.

Welche Resultate wurden beruflich relevant und einsatzfähig – ein jahrzehntelanger spannender Prozess, der das Hochschulstudium auch am Mozarteum Salzburg noch über die ersten Berufsjahre hinweg überdauern sollte.

Mein wachsendes, analysierendes Interesse an der Umsetzbarkeit praktischer Lehr-Methodiken unterschiedlichster Gesangs- sowie Stimm- und Sprechschulen wurde zu Wissensdrang und „Forschergeist“. Allzu spannend war das Erleben der eigenen Stimmentwicklung und die Erfahrungsdichte durch das Zuhören bei anderen Teilnehmern.



Meine damit verbundenen vokal-praktischen Erfahrungen möglicher Stimmentwicklung waren vielfältig: gesanglich und sprecherisch, solistisch und chorisch in Schulmusikstudium/HL, davor langjährig im Kinderchor des NDR und Kirchenmusikpraxis in Folge. Alles zusammen wurde zu einem riesigen Erfahrungsschatz, eines reifenden Erkenntnisweges, der zu späterer Neuordnung 
und Neubewertung in der beruflichen Arbeit als Sängerin führte.
Das Vocal Coaching begann bereits während meiner Studienzeit, als mich mit rat-suchende, motivierte Studenten dazu aufforderten.
Nach der langjährigen Ansammlung aller Erfahrungswerte entstand die Qualifikation des Voice Coaches für Atmung, Stimme, Sprechen und Gesang.